Skyworth Lernhafen KTS-Flensburg Inverter User & Service Manual PDF

Lernhafen Konzept Stand Januar 2024 Kurt-Tucholsky-Schule, Richard-Wagner-Str. 41 24943 Flensburg

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1. Ziel Der Lernhafen der Kurt-Tucholsky-Schule hatte 2017 das Ziel, Unterricht anders zu denken. Moderner Gemeinschaftsschulunterricht erfordert individuelle Fцrderung, die in einem Standardsystem nur schwer mцglich ist. GemдЯ den Anforderungen an modernen Unterricht legen wir an der KTS mit unserem Lernhafenkonzept Schwerpunkte auf Beziehungsarbeit, individuelle Fцrderung und selbstverantwortliches Lernen. 2. Umsetzung Inspiriert durch Hospitationen bei verschiedenen Preistrдgerschulen entstand 2017 das Lernhafen-Konzept an der Kurt-Tucholsky-Schule. Die Unterrichtsform des Lernhafens unterscheidet sich vom ьblichen Regelunterricht.

Lernhafenklassen sind feste Klassen mit Klassenlehrkraft und einem eigenen Klassenraum. Zusдtzlich wird ein Raum mit Activeboard fьr die „Vorlesungen“ des Lernhafenteams (jeweils zwei Klassen) zur Verfьgung gestellt. Im Klassenraum stehen die Tische nicht frontal zum Pult hin ausgerichtet, sondern alle Lernenden haben einen fьr sie vorbereiteten Einzelplatz mit Stuhl, Tisch und Schubladenschrank, den sie selbst gestalten dьrfen und an dem sie arbeiten. Das bedeutet, dass das Schulmaterial seinen Platz in der Schule hat und nicht zu Hause.

Neben ihrem/seinem Fachunterricht betreut jede Lehrkraft des Lernhafens bis zu 15 Lernende als Tutor/-in, fьhrt mit ihnen reflektierende Wochengesprдche ьber Planung und Selbstorganisation und schreibt Rьckmeldungen an die Eltern. Es findet dadurch eine intensivere persцnliche Beratung statt. Ab Klassenstufe 7 lцsen Fachgesprдche die Tutorengesprдche ab (hier geht es dann vor allem ums fachliche Lernen). Das Logbuch o Das Logbuch ist ein Schьlerkalender, der die Lernenden tдglich (zu Hause und in der Schule) begleitet. o Es dient als elementare Hilfe zur Planung und Reflexion der Arbeit. o Das Logbuch stellt auЯerdem das Kommunikationsmittel zwischen Eltern, Lernenden und Lehrkrдften dar.

o Die Lernenden planen und gestalten mit Hilfe des Logbuches ihren Tag selbst: Sie entscheiden selbst ьber Pensum, Reihenfolge und Tempo der zu bearbeitenden Aufgaben. Hausaufgaben geben sich die Lernenden individuell selbst auf. o Jeder Tag und jede Woche wird in den Klassenstufen 5 und 6 im Logbuch allein bzw. mit den Tutoren/-innen reflektiert. Ab Klassenstufe 7 kann die tдgliche Reflexion reduziert werden. 2

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Mцglicher Stundenplan einer 5. oder 6. Klasse: Bestandteile des Stundenplans: o Ankerplatz als Kernzeit des Lernhafens: Die Lernenden arbeiten und ьben selbststдndig mit vorbereitetem Material in bis zu 6 Fдchern (Deutsch, Mathematik, Weltkunde, Englisch, Naturwissenschaften, Religion/Philosophie). Die Ankerplatzfдcher untergliedern ihr differenziertes Material in „Bausteine“ (Unterrichtseinheiten), die so vorbereitet sind, dass die Lernenden die Inhalte eigenstдndig erarbeiten und ьben kцnnen. Im halbstьndigen Wechsel bieten Lehrkrдfte „Vorlesungen“ an, die die Lernenden dazu befдhigen, ihre Aufgaben am Platz zu meistern.

Vorlesungen finden auf unterschiedlichen Niveaus statt, so dass individuell gefцrdert bzw. gefordert werden kann. Am Ende jedes Bausteins fertigt jede/r Lernende einen Leistungsnachweis an. Sie/ Er kann in einem festgesteckten zeitlichen Rahmen entscheiden, wann sie/er fit fьr die Leistungsьberprьfung ist. Die Zeugnisnote setzt sich aus den schriftlichen Leistungsnachweisen, den geleisteten Unterrichtsbeitrдgen und dem Arbeitsverhalten am Ankerplatz zusammen. Wдhrend der Ankerplatzzeit achten wir auf eine ruhige Arbeitsatmosphдre. Zum gemeinsamen Besprechen von Aufgaben kцnnen die Lernenden den Raum verlassen und im Flur arbeiten (Partnerarbeit oder Gruppenarbeit).

Die anwesenden Lehrkrдfte stehen in beratender Funktion als Ansprechpartner zur Verfьgung. o Дsthetische Fдcher und Fдcher aus dem Bereich AWV (Arbeit/Wirtschaft/Verbraucherbildung), sowie Schwimm- und Sportunterricht werden im Klassenverband unterrichtet. o Entdeckerzeit (ab 7): Ab Jahrgangsstufe 7 arbeiten die Lernenden in den Fдchern Wipo, Weltkunde und NaWi ьber 3 Wochen projektartig an einem Thema.

Die Lernenden belegen Pflicht- und Wahlmodule, die den Fachanforderungen der 3 Mo Di Mi Do Fr Ankerplatz Anker Ankerplatz Ankerplatz Ankerplatz Ankerplatz Anker Ankerplatz Ankerplatz Ankerplatz Ankerplatz KLU Ankerplatz Ankerplatz Ankerplatz Ankerplatz KLU Ankerplatz Ankerplatz Ankerplatz Kunst Ankerplatz Musik Sport KLU Kunst Ankerplatz Musik Sport KLU

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teilnehmenden Fдcher entsprechen. Im Vordergrund stehen hier das kooperative Lernen in Kleingruppen und die Vertiefung der Medienkompetenz. o Talk-Zeit (ab 9): Die SuS ьben in Gruppen das Argumentieren und Diskutieren, um sowohl fьr die rhetorischen Anforderungen der Oberstufe als auch fьr gesellschaftlichen Herausforderungen des Alltags gewappnet zu sein. 3. Wirkung/Beobachtungen Die Erfahrungen der mittlerweile sieben Jahre haben gezeigt, dass das Konzept des Lernhafens das gemeinsame Lernen bestens ermцglicht. Lernende jeden Leistungsniveaus werden optimal gefцrdert und unterstьtzt. Unsere Beobachtungen:

Die Lernenden planen ihren Tag sehr selbststдndig, was eine hohe Motivation zur Folge hat. Es gibt wenig Probleme mit Unterrichtsstцrungen. Die Lernenden arbeiten in den gut vorbereiteten Klassenrдumen ruhig und konzentriert an ihrem - meist persцnlich gestaltetem - Ankerplatz. In den 30-minьtigen Vorlesungen beteiligen sich die meisten Lernenden sehr aktiv. Die wцchentlichen Rьckmeldegesprдche fьhren zu einer starken Bindung zwischen Lehrkrдften und Lernenden, einem intensiven Austausch und zu einer deutlich sichtbaren Entwicklung in der Methodenkompetenz der Lernenden. Die Lernenden kцnnen ihre Arbeit und ihre Leistungen sehr gut selbst einschдtzen und Kritik annehmen.

Die Lernenden verfolgen im Rahmen der von den Fachanforderungen gesetzten Vorgaben ihre persцnlichen Ziele. Alle Lernenden arbeiten auf ihrem Niveau in ihrem Tempo. So entsteht weder Frust durch Unter- noch durch Ьberforderung. 4

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